5 ทักษะทางวิชาการเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนของคุณสำหรับการศึกษาที่สูงขึ้น
วิธีหนึ่งในการทำเช่นนี้คือการพัฒนาทักษะทางวิชาการควบคู่ไปกับทักษะทางภาษา
เหตุใดทักษะทางวิชาการจึงมีความสำคัญ
ทักษะทางวิชาการส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น พวกเขาให้ความมั่นใจแก่นักเรียนในการเข้าร่วมหลักสูตรที่ใช้ภาษาอังกฤษอย่างเต็มที่ และมีประโยชน์อย่างมากนอกห้องเรียนและหลังจากเรียนจบ ทักษะเหล่านี้ซึ่งรวมถึงการคิดเชิงวิพากษ์และการจดบันทึก ยังสามารถถ่ายโอนได้อย่างมาก ดังนั้นจึงมีความสำคัญต่อความสำเร็จในอาชีพการงาน
นักเรียนคาดว่าจะมีทักษะเหล่านี้จำนวนหนึ่งเมื่อเริ่มต้นในระดับอุดมศึกษา ชุดเครื่องมือสำหรับครู Global Scale of English (GSE) แบ่งออกเป็นห้าประเภท:
- วาทกรรมทางวิชาการ – ทักษะในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในการโต้วาที การอภิปราย และการนำเสนอ
- Academic Text Strategies – ทักษะการวิเคราะห์ข้อความวิชาการอย่างละเอียด
- กลยุทธ์ทางวิชาการ – ทักษะในการทำความเข้าใจและตอบสนองต่อการบรรยายอย่างมีวิจารณญาณ
- Composition – ทักษะการเขียนเชิงวิชาการที่มีประสิทธิภาพ
- Comprehension – ทักษะในการทำความเข้าใจเนื้อหาทางวิชาการและการบรรยาย
การพัฒนาทักษะทางวิชาการในชั้นเรียน
ต่อไปนี้เป็นห้าวิธีที่จะช่วยคุณสร้างทักษะในแต่ละประเภท:
- วาทกรรมทางวิชาการ: ตอบโต้และตั้งคำถาม
ครูหลายคนขอให้นักเรียนฝึกการนำเสนอในชั้นเรียน ซึ่งเป็นทักษะที่ดีที่ควรมี อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องง่ายมากที่จะมองข้ามนักเรียนที่ไม่ได้พูด โดยขอให้นักเรียนเหล่านี้เตรียมคำถามติดตามผลสำหรับผู้พูด คุณจะสามารถเปลี่ยนกิจกรรมนี้เป็นงานการฟังอย่างตั้งใจได้ หลังจากการนำเสนอเสร็จสิ้น ให้จัดเซสชันถามตอบที่นำโดยนักเรียน และให้ข้อเสนอแนะแก่ผู้พูดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถจัดการกับคำถามที่ยากๆ ได้ดีขึ้น
ให้แรงจูงใจเพิ่มเติมแก่นักเรียนของคุณโดยเสนอรางวัลสำหรับผู้ที่ถามคำถามที่น่าสนใจที่สุด
- กลยุทธ์ข้อความเชิงวิชาการ: มองหาความหมายที่อนุมานในข้อความ
ความสามารถในการอนุมานเป็นทักษะการอ่านเชิงวิชาการที่สำคัญมาก ไม่เพียงช่วยให้นักเรียนเข้าใจข้อความเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นให้นักเรียน ‘อ่านระหว่างบรรทัด’ และมองหาความหมายที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
คุณจะเสริมสร้างทักษะนี้ในห้องเรียนได้อย่างไร ขั้นแรก ให้ลองพัฒนาทักษะนี้โดยไม่ใช้ข้อความ คุณสามารถใช้วิดีโอหรือรูปภาพสั้นๆ เช่น ‘What’s Going On in This Picture?’ ของ New York Times ซึ่งนักเรียนสามารถลองสรุปความหมายของรูปภาพได้ เมื่อนักเรียนได้ฝึกฝนหลายครั้งแล้ว ให้ไปที่ข้อความสั้นๆ ยกตัวอย่างย่อหน้าแรกของเรื่องสั้น และให้นักเรียนอนุมานเกี่ยวกับตัวละคร โครงเรื่อง และแง่มุมอื่นๆ ของเรื่องโดยใช้หลักฐานจากข้อความ ให้เรื่องราวที่เหลือแก่พวกเขา (หรือบทสรุปหากยาวเกินไป) เพื่อให้พวกเขาทราบว่าการเดาของพวกเขาถูกต้องหรือไม่
- กลยุทธ์ทางวิชาการ: การเขียนบันทึกที่มีประสิทธิภาพ
มีนักเรียนกี่คนที่พบว่าการฟังและจดบันทึกในเวลาเดียวกันดูวิดีโอหรือการบรรยายเป็นเรื่องยาก
การจดบันทึกอย่างมีประสิทธิภาพเป็นทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียนของคุณในการเรียนรู้ก่อนที่จะไปศึกษาต่อ การใช้วิดีโอสั้นๆ เช่น TED Talks ให้นักเรียนจดบันทึกในขณะที่ดู จากนั้น ให้นักเรียนจับคู่หรือกลุ่มเล็กๆ รวมโน้ตเพื่อ “สร้างวิดีโอใหม่” ในรายละเอียดมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ งานเสริมเพิ่มเติมอาจรวมถึงการให้กลุ่มสรุปบันทึกลงในทวีต หรือถ้าเป็นกลุ่มระดับที่สูงกว่า ให้พวกเขาถอดความบันทึกเป็นคำพูดของตนเอง
- องค์ประกอบ: การพัฒนาข้อโต้แย้งที่สอดคล้องกัน
เมื่อมีการอภิปรายในชั้นเรียน ข้อโต้แย้งของนักเรียนมีประสิทธิภาพเพียงใด การสร้างข้อโต้แย้งที่สอดคล้องกันเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา และเป็นทักษะที่คุณสามารถฝึกฝนได้ในห้องเรียน ค้นหาแบบจำลอง ข้อโต้แย้งที่เป็นลายลักษณ์อักษรจากส่วนความคิดเห็นของหนังสือพิมพ์ และตัดออกเป็นส่วนๆ สำหรับผู้เรียนของคุณ ให้พวกเขาจัดระเบียบข้อความใหม่ และเมื่อถูกต้องแล้ว ให้วิเคราะห์องค์ประกอบต่างๆ ที่ทำให้สอดคล้องกัน เมื่อนักเรียนสนทนาเรื่องนี้แล้ว ให้พวกเขาเขียนข้อโต้แย้งที่สอดคล้องกันในหัวข้อต่างๆ ที่พวกเขาสนใจ จากนั้นให้พวกเขาอ่านข้อโต้แย้งเหล่านี้ให้เพื่อนๆ ฟัง และให้ข้อเสนอแนะว่าข้อโต้แย้งของพวกเขามีเหตุผลเพียงใด
- ความเข้าใจ: การระบุความคิดเฉพาะในตำราวิชาการและการบรรยาย
ในบริบทของการศึกษาต่อ การบอกว่าคุณคิดว่าแนวคิดของข้อความคืออะไรนั้นไม่เพียงพอ – นักเรียนต้องสามารถแสดงหลักฐานจากเนื้อหาได้ ในระหว่างกิจกรรมการอ่านในชั้นเรียน ให้นักเรียนสร้างนิสัยการขีดเส้นใต้หรือเน้นข้อความบางส่วนที่พวกเขาคิดว่าสนับสนุนคำตอบ และอภิปรายระหว่างช่วงให้ข้อเสนอแนะหลังกิจกรรม กระตุ้นให้พวกเขาไม่เน้นข้อความส่วนใหญ่ แต่ให้จำกัดคำแทน ด้วยการลดจำนวนคำที่ขีดเส้นใต้ ผู้เรียนจำเป็นต้องอ่านเนื้อหาอย่างละเอียดเพื่อระบุคำและวลีที่สำคัญจริงๆ
ทักษะทางวิชาการที่จำเป็นสำหรับการศึกษาระดับปริญญาหรือปริญญาโท
ทักษะทางวิชาการเป็นองค์ประกอบพื้นฐานที่เราใช้ในการสื่อสารความรู้ของเรา แสดงความเข้าใจของเรา และพัฒนาความคิดของเราในหัวข้อใดๆ โมดูลนี้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนที่ต้องการพัฒนาทักษะที่จำเป็นเหล่านี้เพื่อพัฒนาความสามารถและความเป็นเลิศในมหาวิทยาลัย
ไม่ว่าคุณจะกลับไปศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยหลังจากหยุดพัก หรือเพียงแค่ต้องการขัดเกลาทักษะของคุณสำหรับการศึกษาระดับ 6 หรือ 7 โมดูลนี้ได้รับการปรับให้เหมาะกับความต้องการของคุณ และนำเสนอโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการเลี้ยงดูและเอาใจใส่ในด้านทักษะทางวิชาการ
หลักสูตรนี้ครอบคลุมอะไรบ้าง?
โมดูลนี้จะสำรวจ อภิปราย และฝึกฝนทักษะที่จำเป็นสำหรับการศึกษาระดับปริญญาหรือปริญญาโทที่ประสบความสำเร็จ ทักษะเหล่านี้รวมถึงทักษะที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทั่วไป เช่น การสืบค้นวรรณกรรม การวางแผนและการใช้หลักฐาน ไปจนถึงทักษะที่เกี่ยวข้องกับงานที่ได้รับมอบหมาย เช่น การเขียนเชิงวิชาการ การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์และการอ้างอิง และผู้ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาส่วนบุคคล/วิชาชีพ เช่น การไตร่ตรอง สอบถามและแก้ไขปัญหา
อย่างไรก็ตาม โมดูลนี้มีความยืดหยุ่น ดังนั้นเนื้อหาที่แม่นยำจึงได้รับการปรับให้เหมาะกับความต้องการด้านการพัฒนาของนักเรียน โดยมีการจัดเซสชันหลายเซสชันสำหรับการสอนแบบตัวต่อตัวและเวิร์กช็อปเฉพาะบุคคล แนวทางนี้เกี่ยวข้องกับการที่นักเรียนเป็นหุ้นส่วนที่กระตือรือร้นในการพัฒนาตนเอง ทั้งในด้านการเรียนรู้โดยตรงและการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งคุณจะได้รับข้อเสนอแนะอย่างสม่ำเสมอและโอกาสในการหารือเกี่ยวกับความก้าวหน้ากับทีมโมดูล เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาทักษะทางวิชาการของคุณ
วิธีการเรียนรู้แบบผสมผสานถูกนำมาใช้สำหรับโมดูลนี้ โดยผสมผสานระหว่างเซสชันในห้องเรียน กิจกรรมออนไลน์ และการเรียนรู้ด้วยตนเอง โมดูลนี้ได้รับการออกแบบมาให้ทำงานร่วมกัน และคุณจะได้รับเชิญให้ทำงานด้วย ให้กำลังใจ และแบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อนนักเรียนของคุณ ซึ่งเป็นสิ่งที่กลุ่มประชากรขนาดเล็กของโมดูลนี้ช่วยได้
โมดูลนี้จัดทำโดยทีมผู้เชี่ยวชาญด้านทักษะทางวิชาการที่ทุ่มเทและเอาใจใส่ รวมถึงผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ ซึ่งจะสนับสนุนคุณตลอดเส้นทางการพัฒนาของคุณ
สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ stkittskiteboarding.com